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从规矩到特色的不懈行走 平阳推进素质教育十年磨一剑

文章作者:来源:www.guiavv.com时间:2020-02-19



“从规则到特色”的不懈努力平阳推进素质教育十年,“磨刀”的时代:2007年1月15日“从规则到特色”的不懈努力平阳县推进素质教育十年,“磨刀”的“引导者”是浙江省平阳县85万人口、14万中小学生和一个欠发达的大县。十年不懈努力,十年锲而不舍,不懈努力,探索素质教育的底线法则,5系列教育标准活动凸显素质教育的个性特征,建立七年制特色德育标准学校,一系列持续提高教师整体素质和培养骨干教师.十年的稳步行走,十年的默默练习,深深地打动了我们的心,给了我们浓浓的感情,给了我们很多启发.

最后一篇规则文章

rules,一个古老的话题,素质教育能讲“规则”吗?你也需要“规则”吗?多年前,在平阳县的教育界,一场关于“素质教育应该规范”的大讨论仍历历在目。校长不理解,老师打电话、写信、问问题,行政领导担心,家人和朋友担心.

对话、讨论、辩论和交流从上到下花了几个月的时间,从局级干部、校长、教师、学生、家长、社会人士到政府部门的同志,所以“素质教育应该被规范”演变成“素质教育应该是什么样的规范?”因为每个人都逐渐明白

规则是教育发展规则的体现,而这个规则就是与人打交道的规则。素质教育应该寻求什么样的规律是我们所需要的。

平阳县的教育系统开始了探索素质教育新规则的不懈实践

视点1: 5年系列教学规范活动

一条鞭子把全县6000多名教师从水里拉出来

在平阳县教育局长王振忠的办公室抽屉里,总有一封鳌江镇小学教师的来信。当时“非常愤怒”的老师在信中写道:“这次活动用一根鞭子把6000多名老师赶出了县城。”

"这项活动"是指10年前发起的"一系列中小学标准化教学活动"。现在,当我们问及这封信时,已经是市政府骨干的何,透露出“那一年冒昧”的情况,感慨地说:“多亏了那一年的大力宣传,否则就不会有今天的好规矩和整体素质的提高!”

1996年,平阳县教育局发起了“中小学系列教学达标活动”,通过“六种学习方式”和完成“八项指标”,使全县所有教师达到县教育局颁布的“四个达标”标准。所谓“四个标准”是指备课、课堂教学、作业和质量检查的标准化。“六种方式”包括理论学习、学校领导指导、教师培训、相互学习、视频观看和中学实践。“八项指标”(根据不同的办学条件和层次分为两类指标,括号内为两类学校):①每位教师每学期应参加不少于15堂课(10节课),不少于8堂课(5节课)为声、体、美教师授课;(2)每个人每学期应参加不少于3 (2)个评估班;(3)每个人每学期至少要学习一个示范教案;(4)每个人每学期至少授课一次或公开授课一次;(5)每个人每学期应参加不少于2 (1)场科学研究讲座;⑥每个人每学期写教科研理论知识信息和笔记15 (10)张卡片,共计不少于3000字(2000字);⑦每学期写的教学研究论文(经验总结)不少于1篇;⑧“三字一句”(书法、钢笔、粉笔、普通话)通过验收。

同时,建立了一定的纪律和奖惩制度:任何学校或个人无故不参加标准化活动,不得获得专业技术职务评聘资格;那些

此前,他们进行过一次调查,发现近一半30岁以下的教师,只有52%的教师毕业于师范院校,而中、高级教师的数量少得可怜。相当一部分教师教案不规范、不完整,课堂结构不完整,教学观念混乱,对学生学习方法的指导不够重视,作业批改、质量检查等问题更令人担忧。

因此,平阳教育局必须团结一心:“把鸭子赶进水里”,这样每个老师都可以学习基本的教学规则,每个学校都可以制定符合素质教育的规则。在过去的五年里,大多数学校和教师加强了他们的规则意识,创造了一个强大的教学和研究氛围,并学习了一套基本但最有用的规则,满足了素质教育的要求。在过去的五年里,平阳教师以其综合素质享有良好的声誉,这让其他县市感到惊讶。这倒不如说是由于五年系列标准化教学活动的全面培训,由于“儿童技能”的强化培训。

观点2: 4年活动建立一个道德教育的标准化学校

让每一个学生理解和学习做人做事的规则

素质教育首先是道德教育,道德教育的底线是什么?道德教育的基石在哪里?平阳县四年来坚持创建“德育标准学校”的实践告诉我们,德育的底线是让学生了解和学习做人做事的规律,德育的基石是规范和做好学校德育的常规。

让我们先看几张照片:

平阳县第二职业学校,一所七年前只有100多名学生的职业学校,现在已经发展成为浙江省的一所重点职业学校,拥有两个校区和3000名学生。今天,校园干净美丽,楼内走廊明亮如镜,厕所干净卫生,就像三星级酒店的厕所。学校里所有的老师和学生都衣着整洁,举止文明,热情待人。用张全举校长的话说,这七年正是平阳开展“创建德育规范化特色学校”活动的七年。在这七年里,他们的学校突飞猛进,他们的学生学会了如何做人。几乎所有聘用二级毕业生的单位都很羡慕:“这样,懂规矩、有阳光的中职生才是我们企业最需要的人才!

参观完闹村镇中心学校后,几十位兄弟县的校长向周围的校长询问山地学校的办学条件差,但校园的清洁度怎么会这么标准呢?我不敢相信这里的学生如此有礼貌。我们看到的孩子们一个个都很聪明。你是怎么到那里的?害羞的校长林开发一时答不上来…

水头小学总结了“小学生十大好习惯”的训练,它将帮助越来越多的学校学生从中学习和受益,“讲诚信,说想做”,“感恩,感谢他人的帮助”,“今天完成”,“今天用的就放回去”,“省下每一分钱”,“干净地迎接每一天”…学生们学会了做人做事的规则,养成了享受生活的习惯。学校在这种底线教育中形成了道德教育的规范。平阳一中

实行全师生班制,让师生在角色转换的管理实践中学习生活规律,处理事务。新时代学校开展的“师生小家庭学习”活动,鳌江十中、玉柴、昆阳二中设计的“游戏规则”等。都在学生心中留下了深刻的“痕迹”,对学生形成良好的生活和工作习惯起到了潜移默化的渗透作用。

平阳县中小学“德育标准化学校”成立于1999年,坚持“淡化重点,回归基础,注重标准化,追求实效”的宗旨。它调整了德育的重心,培养学生的b规则

在标准化管理日益成为基础教育新的发展理念之际,回望平阳教育,十年来我们将立足本地,坚定不移地坚持素质教育的“规则”原则,经历了从细化个别规则到全面、整体标准把握的过程。“一条通向黑暗的道路”的坚持、我们工作理念的清晰以及我们探索和实践的坚韧深深地打动了我们。

两年前开始的学校标准化管理检查,因其内容全面、指标合法、程序完整、评价激励,受到了小学的欢迎和市教育局的充分肯定。

内容全面,《规范管理标准》分别按小学、初中、普通高中和职业高中制定。它分为两个主要指标,即办学方向、管理和绩效。包括依法办学、办学目标、行政管理、德育管理、教学管理、后勤管理等6个二级指标和25个三级指标。内容的全面性有效地治愈了过去数量众多、势不可挡的考试和评估的“臃肿”疾病,减轻了小学校长的负担。

索引合法,索引是根据相关法律、法规和政策设置的。其规范化程度明显提高,有利于强化依法治校行为。

程序完整性:检查评估采用学校自评,学区小学检查,县局检查,主任办公会议审批,整改指令下达,学区和县局监督整改,形成紧密的闭环,确保检查的有效性。

评价激励,根据学校的不同起点进行分类和分级,使不同层次的学校具有可比性。同时引入了竞争消除机制。所有不符合相关标准的学校将被转入下一级,这有利于激发每个学校追求卓越和晋升的积极性。

许多校长既有压力又有动力让每所学校在每个学年进行一次全面的“体检”。昆阳小学校长谢作昌说,他的话可以被视为对的积极回应:“这是一个挑战,也是一个机遇,通过迫使校长在办学中“守规矩”,同时也迫使校长戴上“守规矩”的“枷锁”,在素质教育中翩翩起舞来提高办学水平。”是的,这所百年名校仅在2005年就获得了三张省级“名片”:省级校本教研示范学校、省级先进教研小组和首批“和谐校园”入围学校。

[评论]

没有规则,就很难取得素质教育的积极成果。在平阳全面推进素质教育的过程中,“规则”的张力得到了充分释放。可以说,规则为学生的全面发展奠定了生活的基础,让每个学生学会做人。规则为教师的专业发展打下坚实的基础,让每一位教师积累展翅高飞的力量。规则为学校的整体提升积累了内在力量,并使每所学校都有突出其特色的潜力。“教育是打破规则、发现规则、创新规则和完善规则的延续。热爱教育的人将永远走在探索和追求的实践中!”王振忠的话使我们陷入了新的思考.

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突出特色是素质教育的必然追求,是打造品牌学校的必由之路,也是区域教育发展的重大战略。如果平阳县大力推进素质教育,咬紧牙关,在加大“规则”的张力中积蓄力量,表现出罕见的毅力和勇气,那么,在展示其特殊魅力时,就更显示出智慧和远见…

视点4:德育特殊学校

丑小鸭变成了美丽的小天鹅

2006

June

20

2006

县教育局副局长谢,红军小学校长等。被中央电视台邀请踏上飞往北京的航班

是的,在过去的七年里,平阳县的学校德育经历了从最初的“德育标准学校”到“德育特色学校”,再到校园文化建设,完成了从“底线德育”到“特色德育”的飞跃。这一成就成为浙江省德育的优秀工程,一只丑小鸭变成了一只美丽的小天鹅。这个过程的起起伏伏和这个经历的起起伏伏只能由目睹实践的人来表达。

据专门负责德育工作的詹淼同志说,在制定创建“特殊学校”的方案时,前后征求了县内外30多位校长、教师和专家的意见,王振忠主任亲自修改了手稿。每一个阶段的经验交流会议,从地点的选择到介绍材料的整理,都要经过反复的讨论和审议,然后才能最终定稿。从每个“特殊学校”的建立到特殊项目方案的组织实施,县内大部分重点德育人员都要分组进行点对点的跟踪指导。这段时间的头脑和汗水真的很神奇……“令人欣慰的是,在对学校的深入采访中,我们看到了“累”后的喜悦

每所学校都有自己的个性和创造力。它的特殊项目和整体形象可谓生动多彩。只要列出一两个特别的项目,你就会感受到它内涵的丰富和魅力。激情“红色道德教育”、“家政学道德教育”、“绿色道德教育”、“传统美德教育”、“成功道德教育”、“实践道德教育”、“乒乓球道德教育”、“名人道德教育”、“快乐道德教育”、“苏精神道德教育”和“高雅道德教育”……

观五联研训“

“一枝未春,百花齐放”教师1:你觉得这个班快乐吗?

盛1:老师让我们表演茶壶的形状。非常有趣。

老师2:我发现你在课堂上有点不开心。发生什么事了?

学生2:他们不让我加入合作.

老师3:

pan

老师,你在展示学生画画的部分,然后一些学生兴奋地拿着他们自己的作品来到地面,但是你让他们走了。原因是什么?

讲师1:作为一名课堂教师,你想给“潘”提什么有价值的建议?

老师:当时我看了很多作品,把它们拿出来是浪费时间。

讲师1:作为一名课堂教师,你想给“潘”提什么有价值的建议?

老师4:她的声音和教学风格非常好。如果老师能耐心地指导她,并在学生回答不满意时给出适当的建议,那就更好了。

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讲师1:作为一名课堂教师,你想给“潘”提什么有价值的建议?

新课程实施以来,校本教研已成为促进教师专业成长和进一步推进课程改革的有效策略。平阳县的校本教研很有特色。它并不局限于个别学校的“单独作战”和“门前扫雪”。相反,它提倡学校之间的合作教学和研究,并追求开放的校本教学和研究。因此,他们发起了一个校际教学和研究学习社区的形成,以一个强大的学校为领导,和几个学校在类似的地区结合起来,形成了一个“联合研究和培训”队与强与弱,与强与弱促进弱。研究和培训机制有效地扩大了研究和培训活动的效益,在这一机制下,该区域的学校共享教育资源,学校和教师共同成长。县教师发展中心负责规划和管理全县的联合教学和研究活动。学区主要负责协调。学校成立了一个研究和培训小组来开展专题活动。结果,t

素质教育实施的关键是教师,稍懂教育的人都会关注教师队伍建设,有区别的是各人关注的重点有差异。平阳县教育局则以独特的视角和前瞻性的智慧始终坚持既抓骨干教师的梯级培养,更重教师的全员培训,尤其是教师队伍中弱势群体的素质提升,王振中局长将此比喻为教师培养中的“两轮驱动”。

先看“弱势教师群体”的全员素质提升。在王振中局长看来,平阳教师队伍建设的“木桶短板”有两块,一是中老年教师,全县义务教育阶段学校40岁以上教师1500多人,占该学段教师总数的四分之一。他们大部分分布在广大农村偏远学校,他们中相当部分是民办代课教师转正,学历低、身体状况差、生活压力重,长期留守在一个学校,信息闭塞,加上多年来无人关注,成了“被遗忘的角落”,于是职业倦怠感日趋明显。

二是幼儿园教师。全县104所幼儿园,除一所公办外其余都是民办个体幼儿园,由此造成教师选聘门槛低,绝大多数教师是职高幼师学历,文化层次低,加之幼儿园教的继续教育工作远远不及中小学完善规范,导致幼儿园教师整体素质偏低,严重制约学前教育持续发展。

面对严峻的现实,县教育局立即行动,于是,两项富有创意的“弱势群体教师教育行动”先后付诸实施。

中老年教师素质提升行动。师德报告会、学科研修班、信息技术培训、说课比赛、论文写作、经验交流、拜师带徒,各种平台的搭建,灵活多样的“菜单式”评价,多样渠道、多方面的关注,广大中老年教师坐不住了,原已沉寂的热情被重新点燃了,全县各校兴起老教师的学电脑热、写论文热、读书热,向青年教师学习,勇于展示自己蔚然成风。曾经半夜打电话责怪局长不懂人性的那位教师后来写信表示道歉,还说,“我现在觉得教书有意思多了,感谢局长给我提供了学习机会!”这项活动快一年了,越来越多的老教师开始体验了参与的好处、参与的乐趣,“一个人要参加、人人能参加、人人会成功”的良好气氛已经形成。

幼儿园教师文化素质素养提升行动。用三年时间,使全县幼儿园教师会读(学会学习)、会写(教后所思所悟)、会说(说保教案例)、会做(保教实践),为提升幼儿园教师的专业发展水平奠定扎实基础。该项行动通过专家引领、读书竞赛、理论考试、交流汇报、课题研究、外出学习考察和定期督查评价等措施,保障了行动实施的实在管用有效。

该活动的开展引起了省内外幼教界的广泛关注,几乎所有的学习考察者都似有两个疑问为什么民办幼儿园这么听教育局的话?一两个幼教干部怎么能够推进这么一项工作量繁重的大行动?

答案在哪里?在明白平阳县近7年幼教发展的历程后,我们很容易的找到了答案

从2000年起三年的幼儿园布局调整,全县幼儿园由原来的400多所整合为现在的104所,园均人数达到200人以上;从2002年起的幼儿园年度评估,推进幼儿园的发展和内部管理走上了有法可依、有章可循的新阶段,2005年启动的教师文化素养提升行动,更使幼儿园的保教质量、整体形象、办园效益和社会声誉获得了质的飞跃。你说,还有哪个幼儿园会不听从教育局的管理和帮助呢?

教育行政部门的重视,各学区专职幼教干部的配置,广大幼儿园园长的积极协助,一两个幼教干部的能量得到了更大限度的发挥。你说,这样的大动作推进不了吗?

再说骨干教师的梯级培养。平阳县有一套科学合理的 《骨干教师系列评选办法》 ,“识格”“入格”“升格”“无格”,形成了合理的骨干教师梯级结构和可持续发展态势。新教师要参加“识格”的上岗培训和“教坛新苗”评选,有一定教学研究基础的教师,要参加“入格”的系列研训和“教学骨干”评选;已成为骨干教师的,要参加“升格”的提升研训和市县“教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将”评选(简称“三坛教师”);在此基础上,部分教师参加“无格”的高级研训,培养名师名校长与特级教师。目前,业已形成“教坛新苗教学骨干三坛教师名师名校长与特级教师”四层“梯级”培养框架。于是近六年来,这里走出了省特级教师11人,省、市名师名校长及培养对象130人,省、市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将148人,市级学科教学骨干教师110人,县级新秀、教学骨干达1000多人,全县中高职称教师540人,其中小学教师中具有中学高级职称的教师有37人,约占全县小学教师的1%,是全市相应比例的3.3倍。市级以上优质课获奖达300多人次,中小学教师近三年来共承担省级课题32项,市级课题152项,省市级课题成果获奖70多项。论文或案例省、市级获奖或发表600多篇。

数据是枯燥的,但特色鲜明的教师培养“两轮驱动”策略则昭示着教育决策者的独到思考和果敢胆识,平阳县实施素质教育的独特做法由此又多了几分新意!

[结语]

即将结束这次采访时,我们在一份贺年卡上看到了“2006年平阳教育撷英”:

校园文化优秀成果亮相中央电视台;

全县高考总上线率全市第一,重点上线率全市第二;

6所学校获市首届“魅力民校”,占全市获奖数42.8%;

县教育局首次获县人民政府嘉奖表彰;

……

王振中局长又想说点什么,只见他略显清瘦却精神焕发的脸庞严肃了许多从规范到特色,我们将继续坚定的行走在区域推进素质教育的艰难路径上。

是啊,我们更真诚的祝愿平阳的教育一路阳光……

(王者 吴为)